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134-颜氏学记-清-戴望-第26页

能乎?且六蓺者,圣人所以成德持世也,而但归之小学乎?至谓小学学其事、大学学小学之事之所以然,蔡清遂曰:格致只是穷理,非追补其事诚正修。又说此事不入是进于大学,但当如后儒静坐观理而已。诚正修身,说此事不入,然则圣人言文以礼乐,非礼不动,所以修身何也?夫格物致知,以诚正修齐治平,正在礼乐之道蓺用功,非二事也。譬之治田道蓺,其耒耜镈铫也,诚正修齐治平,其用耒耜镈铫以耕耘收获也。今谓治田者年幼,则专习耒耜镈铫之事,年长则专讲耕耘收获之理,岂可也哉?[以下大学辨业]鲁论兴于诗章,朱子集注曰:按内则,十岁学幼仪,十三学乐诵诗,二十学礼。则此三者,非小学传授之次,乃大学终身所得之难易先后浅深也。则亦当自知其大学序论学之误矣。班氏蓺文志载,小学十家,自史籀以及杜林仓颉训纂,皆字学也。其言曰:古者八岁入小学,故周官保氏掌养国子教之六书,夫以书为小学,而曰八岁入小学教之书,则小学卽幼学也。然食货志曰:八岁入小学,学六甲五方书计之事,始知室家长幼之节。六甲数日也,五方方名也,计数也室家长幼之节礼也,则幼学不止学书矣。乃列次经蓺,专以书为小学者,何也?葢内则所记为学次序,方名六岁,已教八岁后。六蓺之学,礼祗学幼仪,乐祗舞勺,而射御与礼及乐之舞象舞大夏皆在成童以后,以非小学时所能任也。惟书数八岁后学之,而史又以数学入之律历,故专以书为小学耳。大学一篇,明大学成己成物之道也,自在明明德至虑而后能得,明其道也;自物有本末至国治而后天下平,言为其道。则有事而学,其事则有物,物者,大学教人之成法,如礼乐等是也。古人事此物以成已成物,先后有定序,而必由于学中。学习其物,而后由知以行,成己成物之道可一一全也。自天子以至于庶人,至此谓知之至也,则承上文先后之序而言,以身为本,葢正心修身明明德也,皆所以修身也;齐家治国平天下,亲民也。皆由身而推,所谓明明德于天下也。如此则先后晰矣。此谓知本,如此则大学格物之事事矣,此谓知之至也。夫学中教人之法,礼乐灿然,师亦诏之,弟亦学之矣,而必进以诚意者,则以学矣,而好善恶恶,不实自欺也。自欺者不可以欺人,诚中者必至于形外,故君子慎独以诚意,要矣果能慎独以诚意,而学问精自修密恂栗威仪,则明德明矣。明德明则民不能忘矣。何以不能忘也?明德明则必亲贤乐利,明明德于天下,而民何能忘也。如康诰太甲帝典则皆言明明德也,如盘铭康诰大雅则言明明德以及于天下也,是君子用极之道也。极者何也?卽至善也,如穆穆文王,则所谓知止,而君臣父子以至与国人交各得至善者也。然总根于诚意,已之意诚而民之意亦畏之,而诚而不诚之辞不得尽矣。此诚意而心广体胖修身于上者也,知本者也。故修身以及天下,递有先后,谓修身在正其心者,心不在则身不可修也。齐家在修其身者,身之用情有辟则家不可齐也。治国必先齐其家者,为父子兄弟不能仁以率民,则国不可治也。平天下在治其国者,于国不能絜矩,而理财用人好恶拂民,则天下不可平也。至于平天下,而大学之道全矣。孔孟前周官大学成法具在,但恐徒习其文而身心意知未克醇,成已之仁家国天下未克精。成物之知,则论语所谓可与共学未可与适道者矣,故直指其道曰:在明明德,在亲民,在止于至善。而至教学之实物,则以其有成法,不必详言也。观修齐条,但言人情偏向之獘,而未言范围之礼乐。治平条言理财用人宜絜矩,而不言田赋劝省选举计察之实政可见。明德本也,亲民末也。格致始也,诚意以至天下平终也。致推致也,格,尔雅曰至也,虞书格于上下是也。程子朱子于格物格字,皆训至。又孔丛子谏格虎赋,颜先生谓格物之格如之,谓亲手习其事也。物,物有本末之物也,卽明德亲民也,卽意心身家国天下也。然而谓之物者,则以诚正修齐治平皆有其事,而学其事皆有其物。格物者谓大学中之物,如学礼学乐类,必习其事、造其极也。致知在格物者,行先以知,而知在于学,故学记曰人不学不知道,董仲舒曰勉强学问则闻见博而知益明,徐干曰白日照则所求见。学者心之白日也,故先王立学,教以六德六行六蓺,皆此谓也。诚意以至治平,下皆有覆明之文,而致知格物无者,以致知之功在于格物。而格物之事,在作书者之时,大学教法尚在,不必言也。惟恐学者浮游其物而用之不实,故指其道曰在明亲止善。然而明亲之道,舍学无由,故又曰:致知在格物。谓学外复有物者,非纤细则空虚也;谓学习外复有格物者,非泛滥则冥寂也。皆非圣学也。中庸曰不明乎善,不诚乎身,是欲诚其意者先致其知也、好学近乎知,或学而知之,或困而知之,博学审问慎思明辨,虽愚必明。论语:子曰我非生而知之者,好古敏以求之者也。多间择其善者而从之,多见而识之,知之次也,是致知在格物也。葢问思辨皆学中事也,困卽困于学也,好古敏求卽学也,多闻多见,所谓文武之道贤者识其大者、不贤者识其小者,夫子焉不学也。圣门舍学更无致知之法格物,非学而何?或问朱元晦曰:幼学先小学而后大学,诚幸矣。若年长而不及乎此者,欲反从事于小学,恐其不免